CONSUMISMO E CONSUMIDORES

Olá, galerinha!

O nosso terceiro encontro teve início com a dinâmica "Consumista, eu?", na qual os alunos receberam balões contendo pequenos cartões que descreviam situações de consumo exagerado, especialmente, por parte de celebridades. A partir disso, cada aluno apresentou sua opinião sobre uma situação específica. Dentre elas, destaca-se:

"O ex-casal Daniella Cicarelli e Ronaldo gastou nada menos do que 1,7 milhão em uma cerimônia num castelo na França".

"Cristiano Ronaldo relaxa com amigos em iate de 4 milhões de dólares".

"Casamento de filha do presidente da Nigéria tem iPhone de ouro como 'lembrança': Todos receberam a preciosidade customizada com o nome dos noivos e a data da festa".

Essa dinâmica foi importante para refletirmos e compreendermos a diferença entre o "querer" e o "precisar".

Em seguida, apresentamos algumas charges, atentando para aspectos como a linguagem verbal e não verbal; o sentido de determinadas palavras, de acordo com o contexto; bem como a crítica gerada no texto chárgico. Nesse momento, os discentes puderam se posicionar diante das situações descritas nas charges.

Discutindo as charges

Em um terceiro momento, verificamos que existem diferentes tipos de comportamentos por parte dos consumidores. O racional ("o consumidor sabe o que quer e compara preços"); o impulsivo ("o ato de comprar serve para canalizar o estresse, produzindo uma sensação de prazer imediato"); e o compulsivo ("a necessidade de comprar é comparada ao vício em drogas").

Destacamos, também, a "Oniomania" (doença advinda do consumismo compulsivo, vista como um problema de ordem psicológica). A título de exemplificação, mencionamos o caso da personagem Helô, da novela global "Salve Jorge", que era compulsiva por compras.

Para finalizar, exibimos a entrevista "Consumismo pode virar doença", da Record News, disponível no link: http://www.youtube.com/watch?v=1QBAOpCVhlo, a partir da qual pudemos evidenciar alguns aspectos organizacionais do gênero entrevista, a saber: a apresentação do assunto e do entrevistado, além da formulação coerente das perguntas norteadoras.

Na próxima aula tem muito mais!

Até lá!!!

Estímulo ao consumismo

Olá, pessoal!

Iniciamos nosso segundo encontro com a dinâmica “Consumista!”, na qual entregamos aos alunos alguns anúncios publicitários de supermercado e solicitamos que escolhessem produtos que gostariam de possuir. Após, questionamos essas escolhas ao perguntar se, de fato, aqueles artigos eram indispensáveis ou se eles poderiam viver sem. As respostas nos surpreenderam! Alguns alunos escolheram todos os produtos que estavam nos anúncios e outros nem sabiam a utilidade de determinados objetos, mas gostariam de ter. Assim, discutimos sobre o consumismo exagerado, como também refletimos sobre a necessidade de consumir. Em seguida, retomamos a diferença entre consumo e consumismo, abordada na aula anterior, e exibimos o vídeo “A diferença entre consumo e consumismo”. Para finalizar a dinâmica, pedimos que os alunos escolhessem e recortassem um produto que exemplificasse o que é o consumo para, após, colar em um painel coletivo.

"A diferença entre consumo e consumismo"

Em um segundo momento, exibimos diversas propagandas da empresa Polishop destacando os elementos imagéticos e verbais utilizados para persuadir o consumidor. Após, abordamos a utilização da propaganda como um elemento que incita o consumo desnecessário. Em seguida, levamos cópias da música “Na pista eu arraso”, de Mc Guimê, com a finalidade de refletir acerca da "ostentação" presente na letra. Nesse momento, discutimos a temática e, também, abordamos alguns elementos do gênero textual entrevista ao exibirmos parte da entrevista feita por Marília Gabriela, no programa “De frente com Gabi”, com os cantores Mc Gui e Mc Guimê.

"Travesseiro Side Sleeper Pro - Polishop"

"Zumba Fitness - Polishop"

Em um terceiro momento, promovemos a leitura coletiva do texto “Ostentação” de André Singer, publicado na Folha de São Paulo, atentando para aspectos relevantes desse movimento, pois, para o autor, a necessidade de possuir e exibir bens de consumo evidencia a ilusão de felicidade que a aquisição da mercadoria traz consigo. Para finalizar o encontro, exibimos uma paródia intitulada "Vem pro meu barraco", que faz uma crítica ao movimento do consumismo exagerado retratando a ostentação do pobre. Não deixe de assistir!

"Vem pro meu barraco - Funk ostentação de pobre"

Não percam a próxima aula, pessoal!

Estamos de volta com uma nova temática: CONSUMISMO E RECICLAGEM!

Iniciamos nossa primeira aula sobre Consumismo e Reciclagem com a dinâmica “Leia se puder”, em que foram entregues para os alunos balões com papéis em sue interior. Para ler o que tinha no papel era preciso estourar os balões. Os alunos se desdobraram para descobrir o que estava nos papeizinhos, porém não conseguiram! Com isso, evidenciamos o quão se faz importante a leitura e a escrita em nossas vidas, pois as utilizamos em diversas situações do dia-a-dia, como por exemplo, ler uma bula, uma receita, pegar um ônibus... Logo após, demos inicio ao trabalho, com a temática da aula, com a exibição de dois vídeos no intuito de arrolarmos sobre os conceitos de consumo e consumismo. Para tanto, dividimos a turma em duplas e distribuímos o texto “Consumismo” para que pudessem ler a respeito do tema para que depois socializassem para turma o que entenderam a respeito dando exemplos do nosso cotidiano. Os alunos ficaram muito motivados com a aula sendo essa motivação percebida pelas suas discussões, questionamentos e sugestões!

Até a próxima aula, amores.

Realização da Campanha contra o racismo na E.E.E.F. José Pinheiro

Olá, amores! 

Esta campanha é o resultado de um trabalho feito com muito amor e dedicação. Como vocês sabem, o projeto Base Artística e Reflexiva (BAR), promoveu, nos últimos meses, o trabalho com a valorização e resgate da cultura afro, além do combate ao racismo. Durante as aulas, discutimos questões relacionadas à estética negra, às religiões de origem africana, à representação do negro na mídia, entre tantas outras temáticas, com o objetivo de promover o empoderamento daqueles jovens, no combate ao preconceito. Aprendemos, ainda, a produzir um gênero textual importantíssimo para a execução da campanha que faríamos mais adiante: a propaganda social, tendo como suporte o cartaz. Com isso, passamos a trabalhar com a linguagem argumentativa, para atender às exigências desse gênero.

Cada aluno produziu seu próprio texto (que está ao lado de sua foto, no cartaz) com a intenção de divulgar nossa campanha, realizada hoje, com muito êxito.

E eis que, com isso, tivemos o prazer de ver o resultado do nosso trabalho. As dificuldades foram muitas, é verdade, mas o que vivenciamos hoje foi tão bonito e tão significativo que tem força suficiente para nos fazer seguir cada vez mais convictas de que estamos fazendo o certo. Parabenizamos a todos os alunos que se engajaram e conseguiram realizar conosco essa campanha fantástica! Estamos muito felizes e satisfeitas! Parabéns, amores! 

E assim, nos despedimos dessa temática, com o coração cheio de saudades, mas com muitas expectativas para a aplicação da próxima sequência! Em outubro tem mais! Beijos!

Abaixo, estão os cartazes produzidos pelos alunos e ainda, algumas fotos da realização da campanha.

Recapitulando...

A aula de hoje foi destinada à recapitulação de tudo que havíamos estudado em todos esses encontros. Relembramos momentos maravilhosos de muito aprendizado para ficarmos mais afiados ainda para a realização da campanha de amanhã. E aí, estão prontos?

Socialização das produções

Olá, queridos!

Hoje, fizemos a socialização dos textos produzidos nos cartazes. Foi um momento muito bonito, de comoção e sensibilidade. Estamos cada vez mais próximos da nossa campanha e o aprendizado tem sido imenso. Até a próxima aula!